命题说话编不下去了怎么办视频（普通话命题说话编不下去了怎么办）

心中有纲，命题有方

文/中书君

命题是教师必须掌握的一项技能。但是在网络及教育资源的普及、快捷的现状下，获取练习题、作业、试卷等的渠道越来越多，越来越便捷。似乎有许多教师走进了教学命题的误区，认为自己命的题不如别人，直接下载和购买更便捷、更有效，渐渐地，教师命题的能力越来越薄弱。

一、命题之我见

我认为，无论网络资源怎样的快捷，获取题目怎样的便捷，教师都应该能够自己命题。每个人的教学方法，教学风格，教学侧重点都有所不同，教师应该就个人教学的内容及教学目标，来设计练习，让学生通过练习来达到预期的能力目标。

教师应该把命题能力当做自己的一项必修技能。教师的成长除了教学理念，备课能力，教学能力外，命题能力也是不能缺乏的。命题能力不仅仅是设计作业，设计试卷这么简单，它反映的是教师对教材理解与掌握，对教学目标的正确把控，对教学效果的成效检验。更能反映教师对教学理念的理解深度，对考试政策与题型的深入了解。所以教师的命题能力至关重要，教师的命题能力是教师成长必须要提升的技能。

二、命题的标准及有效性，怎样提高命题题能力

如何把握命题的标准和有效，我想这要从本次课题来讲。所谓“心中有纲，命题有方”，其中“纲”指什么？我认为，“纲”指的是命题的依据。具体概括为以下几点：

第一，以党的教育方针为本，命题对学生基本素养是否有提高，与其提高的程度作为命的依据。

第二，以教材知识点作为命题的依据。

第三，学生实际能力能否过渡到教学预期的能力。

第四、是否从分层教学的角度来命题，使不同层次的学生都能有所成长。

第四，是否符合当时考试政策和考试题型。

第六，是否符合相关政策文件要求，如课程标准、课程改革、“双减”等内容。

所以教师要坚持“教育方针”，以提升学生基本素养，培训学生创新和实践能力作为命题设计的长远目标；对教材内容要深入学习和理解，梳理知识系统，理清课题之间知识循序渐进的内在联系；用发展的眼光来看待学生成长，对学生能力层次有大致了解，以学生能力的逐步提升为原则进行命题，使学生能力最终达到素质要求和考试要求；特别要注意不同层次能力的应对解决，坚决否定全员统一命题，而是从不同层次来考虑命难易不一的题，使每个层次的学生都能有所成长；教师还要熟读课程标准，课程改革纲要，“双减”政策的内容的解析，并作教学命题的有力依据；教师也应该多做题，特别是中考、高考试卷，有助了解当地考试政策，考试题型，对自身命题有莫大的帮助。

教师做要以上几点，持之以恒，深入探究，发扬刻苦专研的精神，教师的命题有效性将会不断提高，教师自身的命题能力也会不断提高。

三、命题新理解

命题能力是教师的一项必修技能，对教学起到重要的辅助作用。命题具体应用在课堂问题设置，课后作业设计，测试卷设计及实践性活动策划等教学环节。命题对教学的辅助作用应当发挥出来，它能直接影响到教学效果，能检验，也能提高教学效果。所以教师的命题能力至关重要。特别是在“双减”背景下，课堂内容和作业都要大大简化，精纯度提高，这要求教师的命题能力必须达到一定的高度，否则不能与时俱进，达不到时代要求。在此，呼吁广大教师，笃志勤学，切身专研，心中有纲，命题有方。

原创中书君，乡村语文教师，多年在一线从事语文教育工作。热爱文字创作和音乐创作，欢迎各位文学、音乐爱好者相互关注，共同研讨，相互学习。欢迎评论、留言、交流。中书君愿做您真诚的朋友。