pbl项目式教学，学生自主学习？

PBL（Project-Based Learning）项目式教学是一种以问题为导向的教学方法，通过设计学习情境，让学生参与解决现实世界的问题，是一种以学生为中心的教育方式。

为了成功地完成PBL项目，学生必须整合自己各个学科的知识和生活经验，与团队合作来解决各种问题。

PBL教学法具有以下五个特点，其中学生们所进行的探究、沟通、创新和协作等行为是传统教学模式无法触及的重要内容，正是通过这些行为，才使得学生们的综合素质得到全方位的提升。

理论与实践相结合，是一种非常重要的工作方法。理论是对问题的深入思考和总结，而实践是将理论付诸现实并实践验证的过程。只有理论指导实践，实践检验理论，才能更好地推动事业的发展。这种方法可以帮助人们更好地认识和解决问题，提高工作效率，并取得更好的成果。

PBL教学是以现实生活为背景，让学生运用生活中的资源进行问题探索的教学方法。

项目式学习与传统的教学模式有所不同，它是基于事实并建立立体的知识体系，引导学生解决问题的一种教学模式。

设计一款星座类的游戏，可以让学生在完成项目的过程中充分融合了理论与现实，实现了房屋的可持续能源。

不受学科界限的限制

PBL教学涉及数学、物理、技术、工程和设计等多个学科，旨在通过综合课程解决各种问题。因此，学生需要进行跨学科、跨领域的学习来解决问题。

传统教学模式通常将各个学科进行独立教学，导致学科之间的知识割裂。然而，在现实生活中，许多问题都是错综复杂的，需要综合运用多个学科的知识才能得到解决。

让孩子们学会跨学科学习，有助于提高他们解决现实问题的能力。

　　三、自发的学习

　　在整个项目过程中，学生们提出问题，确定自己的学习目标，随后独立进行资料收集、整理、研究等工作，最后在团队中进行讨论。

这种做法可以充分激发学生的自主学习能力，使他们在提出问题、解决问题和寻找答案的过程中，能够更好地获取知识并有效运用所学知识。

学生是学习的主体，是项目的参与者和责任人，而不是被动接受知识的对象。只有在对内容有更深刻的理解的情况下，学生才能够长久地记住所学的东西。

　　四、学会运用协作工具

当今的孩子养成了等待答案的习惯。他们习惯于在问题被提出后，等待着老师灌输正确的结果，而不是通过各种渠道获取答案。

　　而在完成项目式学习的过程中，学生将学会使用多种信息检索工具或者方式去搜索资料、研究分析和沟通合作。

项目成果的价值体现在以下几个方面：

首先，项目成果对于解决实际问题具有重要意义，能够为社会提供具体的解决方案和服务，满足人们的需求。

其次，有价值的项目成果能够推动相关领域的发展和进步，为相关行业带来创新和改变，促进技术、经济、社会等方面的发展。

另外，优秀的项目成果还可能产生经济效益，为投资者带来利润，推动产业的发展。

综上所述，有价值的项目成果不仅能够解决问题、推动发展，还可能带来经济效益，具有重要的意义和影响。

项目式学习对学生解决生活中的实际问题有着实质性的帮助，因此具有一定的现实意义和社会效益。

　　学生通过对不同领域项目的研究，可以慢慢产生对自己日后职业发展方向的思考。这是题海战术和死记硬背无法实现的。

在美国，许多中小学都采用项目式学习，这种教育模式旨在培养学生的创造力、团队合作能力、领导力、动手能力、计划和执行项目的能力。与此相比，在中国，传统教育模式更加偏重于应试能力的培养，而缺乏对学生未来需求的能力培养。