整数加法运算定律推广到小数教学反思简短，整数加法的运算定律推广到小数教学反思？

小数的加减法

教学内容：青岛2011课标版四年级下册第78、79页小数的加减法。

教学目标：

1、让学生经历自主探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法和整数加减法在算

理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。

2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。

教学重点：探究小数加、减法的计算方法。

教学难点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的问题。

教学过程：

一、复习：

1、笔算

（1）独立完成。请全班学生在笔算纸上试做。

（2）汇报：（指名学生）

3、小结以前学过和整数加减法是怎样计算的呢？（指名学生回答）

板书：相同数位对齐，从个位算起。

4、这是我们以前学过的整数加减法，现在请同学们打开课本，今天我们一起来学习小数的加减法（出示课题）。

二、新课教学

1、出示主题图：

（1）从图中你获得了什么数学信息？（提名学生回答）

（2）你能提出什么数学问题？（提名学生回答）

（3）小丽买这两本书，一共花了多少钱？怎样列式呢?（指名回答）

板书：6.45+4.29

（4）那么6.45+4.29怎样计算呢？

①布置讨论内容：在4人小组里说一说，你是怎样想的？

课前小研究

②请同学汇报

生1：

生1：指名同学说意见。

生2：

生2：指名同学说意见。

③小结并板书：

④同学们，这两种方法，你觉得哪种方法好呢？（请几个学生说）

（5）解决第2个问题：《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱？（出示）

①怎样列式？

（指名回答）

6.45－4.29＝

②6.45－4.29＝

怎样计算？请同学们在练习本上算一算。

③汇报

生1：

生1：指名同学说意见。

④小结并板书：

3、总结：笔算小数的加减法要注意的地方。

①小数点对齐

②从最低位算起

4、对比：计算小数加减法和整数加减法有什么相同和不同的地方？

①相同的地方：小数加减法和整数加减法的计算方法相同，都是把相同数位对齐，从最低位算起，满10

向十位进1，不够减的时向前一位节退1.。

②不同的是：小数加减法把小数点对齐，整数加减法把末位对齐。

三、练习

1、笔算0.34+0.15=

10—1.2=

（全班试做，学生边做，教师边检查）

2、下面的题目对吗？不对的请改正。（让学生自己找出错的地方后说出正确的答案）

2、我买1杯饮料和1种点心，一共用了多少钱？（让学生试做，教师巡查，找出几位学生的展示）

豆浆 牛奶

1.21元 3.53元

蛋糕 油条 面包

4.39元 2.79元 3.67元

四、课堂总结

谈收获：通过今天的学习，你有什么收获？

互相评价：请学生评评同学、自己的表现。