项目化教学的六个步骤，语文项目化教学的六个步骤

体育游戏，也被称为活动性游戏或运动游戏，是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色、和规则组成的一种活动性游戏。适宜的体育游戏能激发幼儿对于体育活动的兴趣。教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中建议幼儿每天户外活动时间不少于一小时，养成锻炼的习惯。

近日，福田区举行了首场“学前教育幼儿体育项目学习共同体”活动，教师们围绕体育活动的设计与开展进行研讨。深圳市彩田幼儿园老师李青杨与福华小学附属幼儿园老师许宇涛分别带来大班体育活动《足球大作战》和中班体育活动《魔法报纸》观摩课，参会老师们对两节课进行了集体研讨和交流。

共思共研，名师专家引领学前项目学习共同体

彩田幼儿园教学副园长凌春媛指出两节观摩课凸显了“儿童化、生活化、游戏化、去表演化”的特点，从活动的思路、目标、实施等方面提出中肯建议。深圳市第五幼儿园教师杨毅以从教二十年的一线教师视角进行点评，从活动的“组织、科学组织、有趣的科学组织”进行分析，并对两位年轻教师给予了鼓励。

会上，福田区教科院体育教研员张仕宜对国家层面对体育的重视，包括目前中小学（幼儿园）儿童的健康状况进行分析，重点指出幼儿体育在人的一生中发展的重要性，并提出幼儿园应该大力开展丰富多彩的幼儿体育活动。

彩田幼儿园园长刘蓓站在管理者的角度，从幼儿健康环境创设、师资培养、搭建教师专业发展平台三个方面谈了自己的看法。福田区学前教育发展中心老师常河从幼儿的兴趣、品质、核心素养等几个方面展开分析，鼓励大家以科研的态度，把握好教师的学习需要和发展需求，把握好幼儿体育的核心经验和目标，做好每一次的培训工作。

“幼有善育”从教师启航，打造学前教师发展实践平台

幼儿园为什么要开展体育集体教学？如何进行幼儿园体育活动的顶层设计？每次活动的目标如何定位？作为本次活动的主持人，彩田幼儿园老师赵永忍对“幼儿体育项目学习共同体”的理念、目标、方向、路径和呈现的成果进行了解读。

幼儿体育项目学习共同体是福田学前教师专业化发展、园所提质的项目之一。据福田区学前教育发展中心负责人刘成杰介绍，在“学前项目学习共同体”建设上，福田区以“1+2+N”的模式，成立“一个班主任项目共同体、两个学科项目共同体、N个课程项目共同体，为学前教师教育专业化发展提供专业实践平台，让教师在彼此“对话”过程中思想生成与持续改进，在知识共享、思想聚合过程中实现教师专业知识价值衍生，让专家、教师、幼儿三者相互促进，让“项目学习共同体”这一协作发展的研究型组织为幼儿园教育高质量发展提供有力支撑。

人生百年，立于幼学，“幼有善育”从教师起航。福田区高度重视幼儿教师的专业发展，为提升幼儿体育教师专业素养，学前中心经过大量的问卷调查，依托深圳市赵永忍名师工作室、深圳市男教师联盟，为辖区幼儿教师量身定制多样化的幼儿体育教育培训研学方案。

未来，福田将组建若干学前幼儿项目学习共同体，全面了解、分析幼儿园的需求，制定出适合教师成长，符合幼儿发展的学习方案，以专业的团队深入到园所进行指导，做实、做细、做精各项活动，实现“专家——教师——儿童”三者相互促进的发展路径。

文 朱晓芳 刘成杰