教师培训需求有哪些方面的变化（教师的培训需求是什么）

培训需求分析原理

培训需求分析指的是公司在设计与规划每个培训活动前，对各组织及其所属的成员要达到的目标、需要的知识和技能等各方面进行的系统分析与鉴别，用来确定是否需要进行培训或需要什么样的培训内容的一种活动。

培训需求以岗位需要的知识和技能要求为基础，以员工的职业生涯规划为前提，以员工和企业共同受益为目的，才能调动起员工参训的热情和积极性，从而避免培训的盲目性。只有这样，培训才能有目标、有步骤地开展，才能形成完善的体系。没有准确的培训需求分析，就没有使企业绩效提升和员工满意的培训方案或培训课程。

培训需求分析分三个层面，第一层是战略发展层面的需求，也即公司层面的需求，是把握公司整体发展方向的高层管理者根据战略发展目标对公司关键部门、关键岗位、关键能力的培训需求。第二层是岗位工作绩效层面的需求，也即部门的需求或中层管理者的需求，是指与岗位绩效提升直接相关的培训需求。第三层是个人职业发展层面的需求，即个人需求，是指个人对培训需求的意愿。

培训需求分析三个层面的关系如图

培训需求分析方法

三个层面的培训需求关注的侧重点不同，确认需求的方式也不同，战略层面需求更关注企业目标、发展战略和企业文化，可以通过参加公司的高层会议、与公司高层管理者面谈，研究与公司战略相关的重要文件、研究公司重要会议资料、研究公司重要咨询文件、研究公司的纲领性文件等方法进行判断。

岗位层面的需求更关注具体工作、具体问题、绩效结果，可以通过与各部门胜任力测评、管理者面谈、问卷调查、观察法、关键事件法、绩效分析法、经验判断法等方法判断。员工个人层面的需求更关注员工个人发展、员工兴趣、员工个体的困难，可以通过问卷调查、小组访谈、工作跟踪、头脑风暴、专项测评等方法判断。培训需求分析三个层面的侧重点及可用的方式如图

1.培训需求的收集

培训需求要从知识、环境和职业发展等多个角度来进行收集。知识指的是员工完成本职工作所必需的知识和技能；环境指的是人事、工具、技术上的阻碍等；职业发展指的是员工的工作态度以及是否愿意在公司长期发展。

培训需求收集分为定期收集和日常收集两大类。定期培训需求收集的方案为：每年在固定时间向某类员工发放培训需求调研问卷，接受调研人员根据自身条件和当时工作状况提出下一步将接受培训的想法或意愿。

日常培训需求收集的方案为：每次培训结束以后，由参训人员根据培训内容和自身接受培训的情况提出下一步接受培训的个人意愿，操作方式是填写“培训评估调研问卷”和培训师现场与参训人员进行访谈和交流等形式。

2.培训需求的分析

分析汇总后的培训需求，根据公司战略发展目标（未来的需要）和当前发展的需要，从战略、组织和个人三个层面进行综合性的考量，突出培训的战略承接性，并能够充分地体现培训对战略的支持。

3.培训需求的确认

相关人员组成培训需求分析小组，共同分析及讨论相关培训需求的信息，最终确定适合公司战略需求、符合公司实际情况的培训需求，由公司培训负责人根据结果安排培训计划的制定、培训课程的开发、培训师的选择与培养、预估培训的预算等工作后，报人力资源总监审批，总经理终审。