自媒体英文介绍（自媒体英文简称叫什么）

山东省技工教育和职业培训科研立项课题

《“智慧矿山”建设下的人才培养》

课题编号：RSJY2020-Y133

将自媒体引入职业教育改革的探索

胡修正（兖矿技师学院）

【摘 要】面对国家和社会对职业教育改革的要求和需求，改进教学方法、提高教学水平、提升教学效果成为教育改革的主要方向，将新知识、新方法引入教学过程提升学生学习兴趣和学习的积极性，本校在教育改革中积极探索并引入了自媒体的应用，有效提高了学生的学习效果，传授了学生学习方法，提升了学生参与社会竞争的能力，使得本校教学改革得到进步和发展。

【关键词】自媒体 职业教育 手机 APP 一专多能 技能比武

自媒体是指普通大众通过网络等途径向外发布他们本身的事实和新闻的传播方式。“自媒体”，英文为“We Media”，是普通大众经由数字科技与全球知识体系相连之后，一种提供与分享他们本身的事实和新闻的途径，是私人化、平民化、普泛化、自主化的传播者，以现代化、电子化的手段，向不特定的大多数或者特定的单个人传递规范性及非规范性信息的新媒体的总称。

在中国，自媒体发展主要分为五个阶段：

1、2009年新浪微博上线，社交自媒体开始发展，成为优质内容展现的平台；

2、2012年微信公众号上线，自媒体进入移动端，自媒体的内容创作和创业得到社会认可，文字自媒体开始从展示平台朝内容输出、知识输出的平台转变；

3、2012~2014年自媒体蓬勃发展，常规门户网站、视频网站、电商平台开始涉足自媒体，其中最为突出的就是今日头条、百家号、企鹅号将内容创作推进一个新高潮；

4、2015~2020年直播、短视频开始切入自媒体领域，抖音、快手、虎牙都开始全面发展短视频，社会知识内容输出进入一个多元化的时代；这对当代微课、说课方面的教学改革提供了理论基础和技术基础，教育和自媒体一种新的融合姿态呼之欲出，势在必行。

5、2020年新冠疫情的出现，伴随学生学习的需要，直播和短视频开始正式进入网课时代，使用自媒体的方式进行互动社交、网络教学成为教育的主要模式。

伴随社会的进步，职业教育开始朝着多元化进行发展，但是传统的职业教育本身存在一些瓶颈，而自媒体恰恰能够有效地解决其相应的问题，主要表现在以下五个方向：

1、传统职业教育知识滞后，自媒体知识与时俱进

传统的职业教育教材陈旧，一本教材用十年或者更久的现象非常普遍，从而导致整个知识体系滞后，不能时刻保持职业教育的先进性就必然导致和社会需求脱节；

自媒体知识与时俱进、内容丰富，例如：今日头条大V教人养猪、种植多肉，几个月可以吸引十几万人参与学习，从社会需求和教育资源集约化都给我们极大的震撼。面对这种发展趋势，职业教育可以通过有效筛选植入课堂教学，从而为社会输出更多优秀的人才。

1. 传统职业教育设备陈旧且匹配不合理，自媒体可以提供多种解决方案

传统的职业教育设备陈旧，即使有新的设备购置，也存在新老搭配不合理、新设备不能及时更新的问题；

自媒体可以查询到各种文字、视频、直播的设备解说、使用说明，以及某专业最新的教学设备和工具，有些专业可以提供专业设备、专用工具的制作图纸和制作方法，有效地丰富了教学内容，更能提高学生在专业领域的认知水平。

1. 传统职业教育教学教法单一，自媒体能调动社会资源实现多元化教学

传统的职业教育以讲授为主、实验为辅，更多的着重视觉，轻视其他知觉的配合使用，如何全方位调动学生视觉、听觉及其他肢体感觉，深化学习体验成为难题；

自媒体能提供更为高效的教学方法案例辅助职业教育教学，更能提供集合视觉、听觉于一体的学习图文案例、教学过程视频，让学生置身于知识的海洋，得到全方位的学习体验，从而加深知识的巩固，使一体化教学效果立竿见影。

1. 传统职业教育以考核为主，自媒体给予学生展示的平台

传统的职业教育对于教学效果以对学生考核成绩为主，形式以笔试、口试、实习过程和实习工件为主；整体考核方式单一，其考核结果和考核目的很难得到完整的体现，从而导致学习目的以考核为主，学生学习兴趣得不到充分调动；

自媒体却可以给学生提供足够的展示平台，学生可以录制学习视频、工件制作流程视频发布到抖音、快手等自媒体平台，也可以制作精美的图文作品来展现学习成果，在满足虚荣心的同时调动学习兴趣和学习积极性。

1. 传统职业教育停留在课堂，自媒体有效培养学生终生学习的方法和兴趣

传统的职业教育以课堂为主、课后作业为辅，更多的事实情况是课堂不认真学习，课后作业应付了事，整个学习过程远低于45分钟，学习效果并不理想；

自媒体教学更多的是一种学习方法的教育，从查阅到选择、从知识表层到本质、从理论到实践，日积月累形成良好的学习习惯，学生在面对新知识、新技术、新方法的时候能够采用一套完整的学习方法迅速切入，从而使学习程序化、系统化，为终生学习打下良好基础。

综上所述，我们可以看出自媒体在教学资源的调动配置、保持知识的先进性、调动学生学习积极性多个方面都能有效地消除短板，提升整体教学效果。

将自媒体引入职业教育改革的这一方案，在本校领导和师生积极配合下，针对个别班级进行改革，实际教学效果显著提高，改革班级和传统教学班级考核效果差异性明显，主要体现在以下几个方面：

1. 学生对手机的定位从“游戏机”转化为“学习工具”

学生对视频和游戏APP的兴趣很大，由于没有得到良好的约束，长期以来的惯性思维认为手机就是“游戏机”；通过引导学生重新认识手机的功能以及手机在学习中的作用，查阅社会共享的专业资料，传阅学生技能比武视频和相关资料，订阅与专业相关的微信公众号、抖音视频，养成用手机“查资料听网课”的良好习惯，实现了手机这一“学习工具”的正确定位。

1. 学生积极录制教学视频、实习视频

在教师的鼓励下学生将录制的教学视频、实习视频，发布到抖音、今日头条、百家号进行宣发，并在朋友圈进行宣传；学生和教师为了提升粉丝数量和阅读数量，一段视频要重复拍摄3~5次，不断提升效果，选择自己认为相对完美的视频进行发布，教师将学生的自媒体作品单独评分，通过加权的方式计入学期末的成绩考核，无形中促进了教师的教和学生的学。

1. 学生积极性提升，考核成绩显著提高

针对改革班级和普通班级进行学习状态评估，发现改革班级学习积极性高，自主学习能力提升，学习中提问频次提高，提问问题的内容更有深度；期末考试发现，改革班级学习成绩具有显著优势，无论笔试成绩和操作水平都高出一个档次。

评估班级：电力一班（普通班级）、电力二班（改革班级）

选择方法：两个班级学习层次相同，学历水平相近，男女生比例相同，课时安排相同

期末学习成绩如下表：

通过成绩表不难发现，电力二班无论笔试成绩还是实操成绩都远超电力一班，我校通过实践证明了将自媒体引入职业教育改革是一项成功的举措，有效提升了教师教育能力和学生学业水平，是一体化教学改革一次方向性的探索，是进一步推广自媒体教学教法的理论基础。

改革班级与普通班级成绩对比图：

1. 学生开始主动研究自媒体宣发技巧

为了更好地展现自我，学生开始主动学习自媒体相关知识，查阅资料提升个人能力，除了专业之外将个人兴趣爱好也采用自媒体进行发布，加上精益求精的学习态度，实现了学生个人“一专多能”的教学目标，个人能力与时俱进满足了社会发展需求。

1. 学生学习态度发生变化，见贤思齐，积极参与技能比武

技能比武已经逐步成为职业教育的主潮流，是教师教学成果的体现，也是彰显学生学有所成、学有所用的国际性平台，是职业技能培训象牙塔、金字塔；踏踏实实、认认真真的学习态度，让学生的知识水平和眼界得到很大提升，日积月累的学习由量变转化为质变，学生对展示自己能力水平的愿望和诉求不断提升，积极报名参加技能比武，学校为此举行了多次选拔赛和技能评比，进而带动未改革班级学习风貌发生变化。

【参考文献】

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